3 tendances pédagogiques émergent

Des tendances ou facteurs communs sous-tendent ces développements.

  1. Un mouvement vers l’ouverture de l’apprentissage, qui le rend plus accessible et flexible. La salle de classe n’est plus l’unique centre de l’apprentissage, basé sur la prestation d’information dans un cours magistral.
  2. Un partage accru du pouvoir entre le personnel enseignant et les apprenantes et apprenants. Cela est évident en tant qu’un rôle évolutif du personnel enseignant vers davantage de soutien et de négociation au sujet des contenus et des méthodes, et une concentration sur le développement et le soutien de l’autonomie des apprenantes et apprenants. Pour les étudiantes et étudiants, cela peut signifier un accent mis sur le soutien des apprenantes et apprenants les uns envers les autres au moyen des nouveaux médias sociaux, de l’évaluation par des pairs, de groupes de discussion et, même, de groupes d’étude avec guidance, ainsi que du soutien et des rétroactions de spécialistes des contenus.
  3. Une utilisation croissante de la technologie non seulement pour faire la prestation de l’enseignement, mais aussi pour soutenir et assister les étudiantes et étudiants et leur fournir de nouvelles formes d’évaluation.

Il est important toutefois de souligner qu’il s’agit de tendances pédagogiques émergentes. Il nous faut davantage d’expérimentation, d’évaluation et de recherche afin de cerner celles qui ont une valeur durable et un effet permanent sur le système. Notre but est d’amorcer la conversation sur ces tendances et sur d’autres, dont ont fait l’expérience les personnes travaillant dans le secteur de l’éducation postsecondaire.

Source : http://contactnord.ca/tendances-et-orientations/pedagogie-en-transition/une-nouvelle-pedagogie-emerge-et-lapprentissage-en

Posted on June 24, 2014 and filed under formation.